Un propósito de la enseñanza de las ciencias sociales es contribuir a la formación del pensamiento social en los estudiantes, para que se conviertan en ciudadanos críticos ante los problemas e injusticias existentes y asuman compromisos con la transformación del mundo que los rodea. Para cumplir con el propósito anterior, el profesorado de la educación básica ha de tomar conciencia de la importancia de enseñar las ciencias sociales desde perspectivas que favorezcan el análisis de problemáticas como la injusticia social, la pobreza, la marginación, la opresión, la desigualdad e inequidad, entre otros temas relevantes. Estas condiciones deben ser tenidas en cuenta en las decisiones curriculares, para que la enseñanza de este conocimiento esté vinculada a los entornos de los estudiantes. En las perspectiva interpretativa y crítica de la enseñanza de las ciencias sociales, los profesores como prácticos reflexivos toman decisiones curriculares a partir del análisis del por qué y para qué enseñar y aprender el conocimiento social. Sobre esa base, seleccionan y organizan conceptos clave o problemas sociales relevantes que, de manera intencionada, contribuyan a que los estudiantes comprendan la complejidad de la realidad social, para que puedan participar activamente en la resolución de problemas e injusticias que les afectan de manera general, como comunidad, o que afectan a determinados colectivos o a sus miembros.