Esta publicación toma parte en el debate de fondo que han mantenido las ciencias cognitivas en los últimos tiempos acerca de la relación lenguaje / pensamiento. El texto constituye un análisis de la ontogénesis del habla, afrontado desde la psicolingüística, con un respaldo de la teoría cognitiva de Piaget, la teoría socio contextual de Vigotsky y con actualizados aportes de la teoría socio-cultural, conformando una totalidad orientada a caracterizar el desarrollo de la argumentación en edades tempranas.