Desde que en el 2000 se puso en marcha el programa internacional para evaluar estudiantes de la OCDE, conocido como PISA, la prensa dedica titulares a sus resultados, los expertos se afanan por comprenderlos y los políticos los utilizan para justificar sus reformas. Sin embargo, profundizando se ve que contiene muy poca información. La carencia más obvia es advertida por el propio PISA: si no se evalúan contenidos sino competencias, no se puede comparar la eficiencia de las escuelas para transmitir contenidos. Usando los datos de los informes PISA, este libro sintetiza las razones por las que PISA carece de valor para mejorar la enseñanza en las aulas y la organización de las escuelas.