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  • Impreso
Dilemas para el aprendizaje...

Dilemas para el aprendizaje y la enseñanza de la bioética

Universidad El Bosque
  • Año de edición 2017
USD $ 8,54

Desde los fundamentos de la bioética social se plantea la necesidad de crear una nueva conciencia para comprender, asumir y vivir la vida. Bajo ese norte, el autor explora los enfoques éticos, pedagógicos y didácticos con los que profesores y estudiantes abordan diversos dilemas bioéticos. Frente a esto, se estudian posibilidades para la formulación de una nueva propuesta académica a través de un proceso de diálogos críticos. En el libro se delinea lo que sería un programa educativo de formación para la vida y se analizan dilemas bioéticos teniendo como fundamento pedagogías críticas y del significado.

Desde los fundamentos de la bioética social se plantea la necesidad de crear una nueva conciencia para comprender, asumir y vivir la vida. Bajo ese norte, el autor explora los enfoques éticos, pedagógicos y didácticos con los que profesores y estudiantes abordan diversos dilemas bioéticos. Frente a esto, se estudian posibilidades para la formulación de una nueva propuesta académica a través de un proceso de diálogos críticos. En el libro se delinea lo que sería un programa educativo de formación para la vida y se analizan dilemas bioéticos teniendo como fundamento pedagogías críticas y del significado.
  • Formato
    Impreso
  • Estado
    Nuevo
  • Isbn
    978-958-739-096-4
  • Peso
    0.17 kg.
  • Tamaño
    14 x 21 cm.
  • Número de páginas
    116
  • Año de edición
    2017
  • Edición
    1
  • Encuadernación
    Rústica
  • Referencia
    UBO10028
  • Colección
    Bios y oikos
  • Código de barras
    9789587390964

CAPÍTULO 1
1. UNA NUEVA CONCIENCIA PARA COMPRENDER, ASUMIR Y VIVIR LA VIDA
1.1. Bioética social en el contexto latinoamericano
1.2. Bioética y educación social
1.3. Lo que saben y esperan de la reflexión bioética docentes y estudiantes de décimo grado
1.3.1. Sobre la información emergente


CAPÍTULO 2
2. LA BÚSQUEDA DE NUEVOS CAMINOS DE INTERPRETACIÓN Y SIGNIFICADO
2.1. Docentes y estudiantes: expectativas y retos emergentes
2.2. Los retos de educar conciencias críticas, significantes y transformadoras
2.2.1. Pedagogías críticas y método participativo
2.2.2. Investigación - acción - participación y el análisis de problemas
2.2.3. Metodología pedagógica basada en el análisis de dilemas bioéticos
2.2.4. Pedagogías cognitivas y del significado
2.2.5. Habilidades cognitivas y currículum escolar
2.2.6. Pensamiento crítico reflexivo
2.2.7. El reto de encontrar una renovada y eficiente didáctica para la bioética


CAPÍTULO 3
3. UN RENOVADO PROGRAMA EDUCATIVO DE FORMACIÓN PARA LA VIDA
3.1. Presentación y justificación del programa
3.2. Contenidos curriculares y plan de estudio
3.2.1. Currículum
3.3. Metodología y talleres dialógicos
3.4. Análisis crítico sobre los resultados obtenidos al implementar los talleres dialógicos

CONCLUSIONES

BIBLIOGRAFÍA