El abordaje común de la relación entre las TIC y la escuela enfatiza las posibilidades y ventajas que los recursos digitales tienen para producir una nueva cultura escolar y una dinámica sociopedagógica mejorada. -Símbolos digitales- explora el revés del imaginario institucional, mercadológico y social. Al preguntarnos por la manera en que las culturas comunitarias en los contextos vivos de las muy diversas escuelas urbanas encaran los procesos fácticos e imaginarios de introducción y extensión de las TIC, reconocemos la urdimbre de fisuras y los contrasentidos que los procesos de cibernetización educativa han implicado.