Esta obra aborda la concepción de la lectura y escrituradesde una mirada neurolingüística del aprendizaje escolar. Es resultado de un proceso de investigación realizado paramejorar la inclusión escolar de niños y niñas con Síndrome de Down, cuyasedades oscilaron entre los 6 y 12 años de edad cronológica y quienes, a pesarde encontrarse integrados en escuelas públicas de Boyacá, Colombia, no sesentían parte de un proceso de ense­ñanza - aprendizaje dentro de la escuela.Por tanto, parte de la necesidad de enseñar competencias lectoes­criturales enlos niños y niñas participantes en este estu­dio, mediante la implementación dela comunicación aumentativa y alternativa, como método que les facilitó laadquisición del símbolo lectoescrito.Ofrece un enfoque metodológico cuyos resultados pueden serde suma utilidad a la comunidad académica colombiana.