search
shopping_cart Carrito 0 COP $ 0
Subtotal COP $ 0
Total COP $ 0
checkout
Ojear
  • Oferta
  • Impreso
Filosofía para niños....

Filosofía para niños. Introducción a la teoría y la práctica

Manantial
  • Año de edición 2015
COP $ 79.000
COP $ 59.000 25% de descuento

No podemos dejar de pensar, y nunca los seres humanos han dejado de hacerse preguntas: -de dónde venimos?, -hacia dónde vamos?, ¿por qué nos hacemos preguntas?, ¿cuál es mi rol en todo esto?. Paradójicamente, la educación que brindamos a nuestos niños y jóvenes ha eludido estas preguntas. La filosofía como eje vertebrador del currículo escolar es una solución para un mundo enfermo de falta de juicio cuidadoso de los demás, creativo y crítico. Mediante un conjunto de pautas metodológicas planificadas y experimentadas, la obra se propone estimular y desarrollar el pensamiento multidimensional con este programa especialmente diseñado para niños y adolescentes desde los 4 hasta los 18 años.

Fuera de stock
No podemos dejar de pensar, y nunca los seres humanos han dejado de hacerse preguntas: -de dónde venimos?, -hacia dónde vamos?, ¿por qué nos hacemos preguntas?, ¿cuál es mi rol en todo esto?. Paradójicamente, la educación que brindamos a nuestos niños y jóvenes ha eludido estas preguntas. La filosofía como eje vertebrador del currículo escolar es una solución para un mundo enfermo de falta de juicio cuidadoso de los demás, creativo y crítico. Mediante un conjunto de pautas metodológicas planificadas y experimentadas, la obra se propone estimular y desarrollar el pensamiento multidimensional con este programa especialmente diseñado para niños y adolescentes desde los 4 hasta los 18 años.
  • Formato
    Impreso
  • Estado
    Nuevo
  • Isbn
    978-987-500-201-2
  • Peso
    0.16 kg.
  • Tamaño
    14 x 21 cm.
  • Número de páginas
    144
  • Año de edición
    2015
  • Edición
    1
  • Encuadernación
    Rústica
  • Referencia
    MAN10125
  • Colección
    Filosofía para niños
  • Código de barras
    9789875002012

Stella Accorinti

Autor

Stella Accorinti es formadora de formadores en el programa Filosofía para Niños. Directora del Centro de Investigaciones en Filosofía para Niños (CIFiN), Argentina

1. Filosofía para Niños  13
Los supuestos en Filosofía para Niños  16

2. El programa  19
Propósitos del programa  19
Acerca del currículo  20
Textos que se utilizan en la Argentina y en otros países de América Latina  21
Descripción del currículo  23
La comunidad de investigación  25
Qué se propone la comunidad de investigación  26
La formación de formadores  30

3. La práctica, la evaluación y la formación de formadores en Filosofía para Niños  31
Observación y análisis de las prácticas en el aula con Filosofía para Niños. Para empezar a pensar en evaluación  31
Hacia un diseño de evaluación para Filosofía para Niños  39

4. El pensamiento creativo  41
La imaginación  41
- La imaginación en el discurso  41
La innovación semántica  43
La metáfora y la invención de intrigas  44
La metáfora  44
El relato  49
La imaginación en la acción  51
- La imaginación y el actuar individual  51
La imaginación y la intersubjetividad  53
La ideología y la utopía  54

5. El pensamiento multidimensional  57
¿Qué es el pensamiento multidimensional?  57
Pensamiento multidimensional y habilidades de razonamiento  60
Pensamiento cuidadoso del otro  62
- Emoción y razón  62
¿Qué es el pensamiento cuidadoso del otro?  63
- Los sentimientos son pensamiento  63
- Las emociones son pensamiento  65
El pensamiento cuidadoso  65
La filosofía en el currículo escolar  70
El pensamiento multidimensional en el currículo escolar  74

Apéndice I. Cómo prepararnos para filosofar  77
Esquema de acercamiento a las primeras herramientas de discusión filosófica  77
- PRIMERA SESIÓN  78
Haciendo un círculo  78
- SEGUNDA SESIÓN  83
Ambigüedades y preguntas  83
- TERCERA SESIÓN  86
Relación entre el nombre y la identidad  86
- CUARTA SESIÓN  87
Primera sesión sobre razones  87
- QUINTA SESIÓN  89
Segunda sesión sobre razones  89
- SEXTA SESIÓN  91
Si sucede esto, entonces ¿qué podría suceder?  91
El razonamiento hipotético  91
- SÉPTIMA SESIÓN  3
Reuniendo herramientas y descubriendo supuestos  93
- OCTAVA Y NOVENA SESIONES  94
Reuniendo y reforzando herramientas  94
- DÉCIMA SESIÓN  95
Jugando a investigar. Todos somos detectives. Aprendiendo a hacer preguntas deliberadas  95
Trabajando con los textos  98
Listas de cotejo e histogramas y los correspondientes a la sección evaluación y formación en Filosofía para Niños  113
Las listas de cotejo  113
Los histogramas  118

Apéndice II. El currículo tradicional  133

Epílogo  135

Bibliografía  137