Este trabajo investiga los factores que influyen en el aprendizaje de la lectoescritura en niños de tercer y cuarto año de primaria en una escuela rural. A través de entrevistas con docentes, se identificaron las prácticas pedagógicas que obstaculizan o promueven el desarrollo de las competencias lingüísticas en los alumnos. El estudio revela la importancia de un enfoque didáctico que considere el conocimiento previo de los estudiantes y la implementación de estrategias más efectivas en la enseñanza de la lectura y escritura, con el objetivo de mejorar el rendimiento escolar y prevenir el fracaso académico.