Esta obra tiene como tema central el papel de las comunidades de aprendizaje y práctica (CAP) en cuanto estrategia para el desarrollo profesoral en la educación superior. Su objetivo es explorar, a partir de iniciativas institucionales y experiencias concretas, cómo las CAP contribuyen al fortalecimiento de la práctica docente, así como qué retos y oportunidades se abren para su surgimiento y consolidación en el ámbito universitario. Se dirige a profesores, gestores institucionales y a cualquier persona interesada en la formación y el desarrollo docente en educación superior. A su vez, se estructura en tres secciones: la primera presenta el marco institucional y las acciones que las instituciones de educación superior (IES) han implementado para promover las CAP; la segunda reúne experiencias particulares de CAP que comparten sus resultados y aprendizajes, y la tercera propone escenarios futuros para apoyar y proyectar las CAP como eje del desarrollo profesoral y de la mejora continua de la enseñanza y el aprendizaje. Metodológicamente, articula análisis de políticas e iniciativas institucionales, estudios de caso y sistematización de experiencias, para lo cual emplea recursos expositivos, como capítulos descriptivos, reflexiones analíticas y propuestas prospectivas, que permiten al lector comprender la estructura, el funcionamiento y el potencial transformador de las CAP.